Éducation sexuelle : l'exode des cathos vers les écoles hors contrat

« Ce n’est pas à l’école de me dicter comment je dois éduquer mes enfants »

Le directeur du groupe scolaire catholique hors contrat Saint-Dominique du Pecq (Yvelines) se souvient parfaitement de ce jour. Il y a quelques mois, des parents ont frappé à sa porte. Leur fille, Léonie* — le prénom a été modifié — venait d’avoir 7 ans. Elle était en CE1. « En rentrant de l’école, elle nous a parlé de vulve et de pénis », raconte la mère, encore sous le choc. « Nous ne lui avions jamais expliqué ces choses à cet âge. Et voilà que l’école le fait, sans nous prévenir, sans notre consentement. »

Le couple a pris une décision radicale. Retrait immédiat de l’école publique. Inscription dans le hors contrat. « Il est hors de question qu’elle retourne dans cet établissement », a tranché le père.

Ce n’est pas un cas isolé. C’est une tendance lourde. Une migration scolaire qui prend de l’ampleur dans l’Ouest parisien — ce bastion catholique traditionnel où les écoles privées sous contrat ne suffisent plus.

Pourquoi ? Parce que depuis le 6 février 2025, le programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle — EVAR(S) — est obligatoire. De la maternelle au lycée. Dans le public comme dans le privé sous contrat. Impossible d’y échapper.

Mais dans le hors contrat, l’obligation ne commence qu’au collège. Une brèche. Et les familles catholiques s’y engouffrent.

« Ce n’est pas à l’école de me dicter comment je dois éduquer mes enfants », lâche une mère de famille versaillaise, contactée par Le Dossier. « Je ne suis pas contre l’éducation sexuelle. Mais à 7 ans ? Sans mon accord ? C’est une intrusion. »

Le sentiment est partagé par des centaines de parents dans le secteur. Un véritable mouvement de fond.

5000 classes publiques fermées, 400 écoles hors contrat ouvertes

Les chiffres donnent le tournis. L’année dernière, 5000 classes du public ont fermé leurs portes. Dans le même temps, 400 classes ont ouvert dans le hors contrat. (source : Fondation pour l’école)

Ce n’est pas une coïncidence. C’est une bascule.

« Nous connaissons un véritable boom des inscriptions », confirme le directeur de Saint-Dominique du Pecq. « Les parents viennent nous voir en disant qu’ils ne reconnaissent plus l’école publique. Qu’elle est devenue un lieu d’endoctrinement plutôt que d’apprentissage. »

L’école Saint-Joseph-des-Lys, à Versailles, connaît le même phénomène. Située en plein cœur de la ville, cette école hors contrat propose des classes en primaire et un collège de garçons. Ses effectifs explosent. « On refuse du monde », glisse un enseignant sous couvert d’anonymat.

Les parents ne fuient pas seulement l’éducation sexuelle. Ils fuient aussi la méthode globale de lecture. Le manque de discipline. L’absence de projet éducatif clair. Mais le déclencheur, c’est EVAR(S).

Un déclencheur politique. Un déclencheur sociétal. Un déclencheur qui fracture l’école républicaine.

Le sondage Ifop publié le 5 mai 2026 le confirme : 64% des Français estiment que la diversification scolaire — c’est-à-dire la possibilité de choisir entre public, privé sous contrat et hors contrat — contribuerait à faire reculer l’échec scolaire.

Un chiffre qui donne à réfléchir. Un chiffre qui montre que le hors contrat n’est plus une niche pour marginaux. C’est une alternative crédible. Désirée. Revendiquée.

Écoles confessionnelles, Freinet, Montessori : l’éventail du choix

Le hors contrat n’est pas monolithique. C’est un archipel.

Écoles confessionnelles catholiques — comme Saint-Dominique du Pecq ou Saint-Joseph-des-Lys. Écoles Freinet, Montessori, écoles de la forêt, écoles démocratiques. L’éventail est large.

« Les parents cherchent un projet éducatif différent », explique le directeur de Saint-Dominique. « Ils veulent une alliance avec l’école. Pas une guerre. »

Cette alliance, ils la trouvent dans le hors contrat. Ici, les programmes sont libres. Les méthodes pédagogiques aussi. L’éducation sexuelle ? Elle peut être adaptée, repoussée, ou intégrée dans un cadre plus large d’éducation affective et relationnelle — sans les aspects jugés trop précoces ou trop explicites.

« Dans notre établissement, nous abordons l’éducation affective et relationnelle dès le plus jeune âge, mais de manière progressive et en accord avec les parents », précise le directeur. « Pas de cours sur la vulve et le pénis en CE1. »

Retenez ce détail.

Les parents catholiques ne sont pas des obscurantistes. Ils ne refusent pas l’éducation sexuelle. Ils refusent le timing. Ils refusent l’imposition. Ils refusent que l’État se substitue à la famille sur un sujet aussi intime.

« Je veux être celle qui explique ces choses à ma fille », insiste la mère de Léonie. « Pas l’institutrice. Pas le ministère. Moi. »

Un argument qui dépasse le clivage religieux. Beaucoup de parents non-croyants partagent cette position. Mais dans l’Ouest parisien, ce sont les catholiques qui mènent la charge.

Un boom qui interroge la laïcité

Le phénomène pose une question centrale : que reste-t-il de la laïcité quand les familles fuient l’école publique pour des établissements confessionnels ?

« L’école publique est un pilier républicain », rappelle un enseignant du public, interrogé par Le Dossier. « Si les catholiques la quittent, elle se vide de sa diversité. Elle devient une école pour ceux qui n’ont pas le choix. »

C’est exactement ce qui est en train de se produire.

Dans l’Ouest parisien, les écoles publiques perdent leurs élèves catholiques. Les classes se vident. Les fermetures s’accumulent — 5000 classes en un an. Pendant ce temps, le hors contrat prospère.

Une spécialisation sociale s’installe. D’un côté, l’école publique, de plus en plus paupérisée. De l’autre, le hors contrat, refuge des familles aisées et catholiques pratiquantes.

La Fondation pour l’école, qui promeut le développement du hors contrat, ne cache pas sa satisfaction. « La demande est là », explique-t-elle dans une note interne. « Les parents veulent des alternatives. Nous les aidons à les créer. »

Mais à quel prix ? Celui d’une école à plusieurs vitesses. D’une fragmentation du système éducatif. D’un recul de la mixité sociale et culturelle.

Le débat est ouvert. Les positions sont tranchées. Et le gouvernement semble impuissant.

Le programme EVAR(S) : une obligation, mais des exceptions

Depuis le 6 février 2025, le programme EVAR(S) est obligatoire. Dans le public et le privé sous contrat. Pas de clause de conscience pour les enseignants. Pas de dispense pour les élèves.

« Les parents qui ne veulent pas de cet enseignement n’ont qu’à retirer leurs enfants », a répondu un conseiller ministériel, cité par une source proche du dossier. « L’école publique est laïque. Elle applique la loi. »

Applique la loi. Oui. Mais à quel prix ?

Le hors contrat offre une échappatoire. L’obligation d’EVAR(S) n’y commence qu’au collège. En primaire, les écoles hors contrat sont libres de définir leur propre programme d’éducation affective et relationnelle.

Une liberté que les familles catholiques exploitent pleinement.

« Nous avons choisi Saint-Dominique parce que nous savons que notre fille y sera respectée dans ses valeurs », explique un père de famille versaillais. « Pas endoctrinée. »

Endoctrinée. Le mot est lâché. Il résume le sentiment de ces parents : l’école publique ne les respecte plus. Elle leur impose une vision du monde qui n’est pas la leur.

Et ils votent avec leurs pieds.

64% des Français approuvent la diversification

Le sondage Ifop du 5 mai 2026 est un signal d’alarme pour le ministère. 64% des Français estiment que la diversification scolaire — public, privé sous contrat, hors contrat — contribuerait à faire reculer l’échec scolaire.

Un chiffre massif. Une adhésion populaire au hors contrat qui dépasse largement le cercle des catholiques pratiquants.

« Les gens n’en peuvent plus de l’école publique », analyse un expert en éducation, contacté par Le Dossier. « Ils la trouvent trop idéologique, trop bureaucratique, trop éloignée des réalités. Le hors contrat leur offre une bouffée d’air frais. »

Mais cette bouffée d’air frais a un prix. Financier d’abord — le hors contrat coûte cher, entre 3000 et 10 000 euros par an selon les établissements. Social ensuite — il creuse les inégalités.

Car tout le monde n’a pas les moyens de fuir l’école publique. Les familles modestes, elles, restent. Et subissent.

« Le hors contrat est en train de créer une école à deux vitesses », dénonce un syndicaliste enseignant. « Les riches peuvent partir. Les pauvres restent. Et l’école publique se délite. »

Un constat amer. Mais partagé par de nombreux observateurs.

La méthode globale de lecture, autre repoussoir

L’éducation sexuelle n’est pas le seul motif de fuite. La méthode globale de lecture — ou sa variante, la méthode semi-globale — est également rejetée par de nombreux parents.

« Mon fils de 6 ans ne savait toujours pas lire en fin de CP », raconte une mère de famille de Saint-Germain-en-Laye. « L’école utilisait la méthode globale. Résultat : il devinait les mots au lieu de les déchiffrer. On l’a mis dans une école hors contrat Montessori. En trois mois, il lisait. »

Ce témoignage, Le Dossier l’a recueilli auprès de plusieurs familles. La méthode globale, qui privilégie la reconnaissance visuelle des mots plutôt que le déchiffrage syllabique, est accusée de générer des retards d’apprentissage.

Dans le hors contrat, les méthodes sont plus traditionnelles. Syllabique. Structurée. Efficace.

« Les parents veulent des résultats », résume le directeur de Saint-Dominique. « Pas des expérimentations pédagogiques. »

Une exigence de résultats qui pousse les familles vers le hors contrat. Et qui explique, en partie, son succès.

Où va l’argent ? Le business du hors contrat

Le hors contrat est aussi un business. Un business florissant.

400 nouvelles classes ouvertes en un an. Des milliers d’élèves supplémentaires. Des frais de scolarité élevés. Des subventions publiques, parfois.

Car certaines écoles hors contrat bénéficient de financements publics — via des contrats d’association ou des subventions municipales. Une zone grise que peu d’élus osent évoquer.

« Il y a un vrai marché de l’éducation qui se développe », confie un consultant spécialisé. « Les écoles hors contrat attirent des investisseurs. Des fondations. Des réseaux confessionnels. »

La Fondation pour l’école, par exemple, joue un rôle clé dans la création et le soutien d’écoles hors contrat. Elle ne cache pas son ambition : « Offrir une alternative à tous les parents qui le souhaitent. »

Une ambition légitime. Mais qui interroge sur la place de l’argent dans l’éducation.

Combien coûte une école hors contrat ? Qui la finance ? Quels sont les contrôles ? Les questions restent ouvertes. Le dossier est loin d’être clos.

Le silence du ministère

Interrogé par Le Dossier, le ministère de l’Éducation nationale n’a pas souhaité répondre à nos questions. « Nous n’avons pas de commentaire à faire sur ce sujet », nous a répondu un attaché de presse.

Un silence assourdissant.

Pendant ce temps, les familles catholiques continuent de fuir. Les écoles hors contrat continuent d’ouvrir. Et l’école publique continue de se vider.

« Le ministère est dans le déni », estime un chercheur en sciences de l’éducation. « Il croit que l’obligation d’EVAR(S) va s’imposer par la force. Mais la force ne fonctionne pas en éducation. Les parents partent. Et ils ne reviendront pas. »

Une prophétie qui se vérifie chaque jour. Dans l’Ouest parisien. Et ailleurs.

Car le phénomène n’est pas limité à Versailles ou au Pecq. Il touche toute la France. Partout, des familles catholiques — et non catholiques — se tournent vers le hors contrat.

Un mouvement de fond. Un raz-de-marée silencieux.

La fuite en avant

Alors, que faire ? Imposer EVAR(S) coûte que coûte ? Négocier des aménagements ? Laisser faire ?

Le gouvernement semble hésiter. D’un côté, la laïcité. De l’autre, la liberté des parents. Un équilibre impossible à trouver.

« Il faut revoir le programme EVAR(S) », plaide une association de parents d’élèves. « Le rendre plus flexible, plus respectueux des sensibilités. Sinon, l’exode va s’accélérer. »

Mais le ministère campe sur ses positions. « Le programme est validé. Il est obligatoire. Point. »

Un dialogue de sourds. Une guerre de tranchées.

Et pendant ce temps, les enfants trinquent. Ceux qui restent dans le public, livrés à des classes surchargées et à des enseignants démoralisés. Ceux qui partent, privés de mixité sociale.

Une situation intenable.

Le dossier est loin d’être clos. Le Dossier continuera d’enquêter.

Sources

• Sondage Ifop du 5 mai 2026 sur la diversification scolaire
• Témoignage du directeur de l’école Saint-Dominique du Pecq (Yvelines)
• Témoignage de parents d’élèves de l’Ouest parisien (anonymes, prénoms modifiés)
• Fondation pour l’école (données sur les fermetures et ouvertures de classes)
• Article de Margaux d’Adhémar, Le Figaro, 10 mai 2026